第三學期 (暑假) 青少年多元智能開發課程計畫

壹、計畫緣起
「城鄉教育落差」一直是偏遠地區學校教育必須面對的嚴峻課題，苗栗縣泰安鄉，屬於特殊偏遠學校。校內學童百分之九十以上屬於泰雅族原住民孩子，家長多以農為主，依天候和農作物時節工作，收入不穩定。另外，家庭支持力低，傳統文化逐步流失、人口外流、在地經濟薄弱等不利因素，導致在地學童家庭及學校教育條件不利，學校雖有申請相關原民計畫，但支持義務教育之外的多元發展之資源相對匱乏。

泰安產物保險公司自2002年以來，陸續贊助泰安國中小學童教育資源，開展多元學習範疇，發展學童多元學習機會，對學童之教育發展具重要啟迪作用。除此之外，因有感於偏遠地區學童相較於都會學童之暑期學習資源之缺乏，特與泰安國中小建立發展『第三學期』學習不中斷之理念，經多年合作努力，也已建立許多豐碩之教育成果。提升學生高中就學的比例，及在校生對於自我的認同。


貳、計畫目的
一、開展偏遠地區學童多元教育發展機會。
二、均衡城鄉教育機會落差。
三、提昇弱勢族群文化信心。
四、建立企業公益責任之良好典範。
五、接續第三學期課程的設計目的。


叁、課程內容
一、鐵馬「郵」台灣
1. 單車課程從平衡、踩踏到維修、核心肌群訓練。
2. 認識單車零件與修護，能簡易自行操作相關機械。
3. 出發前由學生蒐集經過踏查資料，進行實際課程規劃及記錄。
4. 沿途記錄景點，製作「明信片」在不同的鄉鎮，分享給家人與朋友。

二、突破自我，不設限
1. 自立炊煮
2. 自力造筏
3. 無痕山野， Leave No Trace，簡稱 LNT體驗。
4. 樹林冒險
5. 後尖山秘境、猫囒山探索
6. 活盆地冒險王
7. 攀樹體驗


肆、預期效益
一、 學生透過越野單車課程，建立耐心、恆心、毅力、自我成長之良好品格與習慣。透過各種教育課程培養冒險犯難精神、培養自我突破與合作學習之習慣、學習自然知識及技能，提升自我成長及自我管理能力，加強團隊合作能力。

二、 培養創造力、領導力、知識力、社交力、品格力，經歷小隊討論、腦力激盪、集思廣益、共同解決難題的學習過程，提升解決問題的策略。

三、 學生透過活動課程中教與學的過程中，體驗工作的內涵與態度，培養學生未來到社會的適應力。

四、 透過畢業生的參與，除了課程的參與之外，也讓在學生與畢業生有更多分享的空間，透過分享進而內省到自己的學習過程與對於未來的想像。讓畢業生在就學學校中能繼續堅持下去。